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Macri: “¿Qué señal está dando este gobierno de cierres esperando para abrir las escuelas?

A través de una carta, el ex presidente pidió que se volviera a las clases presenciales.

Macri:

Macri: "¿Qué señal está dando este gobierno de cierres esperando para abrir las escuelas?

En las últimas semanas, el ex presidente Mauricio Macri decidió elevar su perfil utilizando las redes sociales para participar en el debate público sobre diversos temas.

Después de defender la solicitud de Elisa Carrió de una investigación por espionaje ilegal, el viernes pasado publicó en su cuenta de Twitter el dibujo que circuló en relación con el caso de Abigail y en denuncia al gobierno de Santiago del Estero.

En las últimas horas, el ex presidente, a través de una carta publicada en el diario nuestras fuentes, se sumergió en el conflicto por el regreso a las clases presenciales y expresó su opinión sobre la negativa del gobierno a normalizar la enseñanza en las escuelas.

La carta completa

“Las escuelas deben estar abiertas ahora”

¿Por qué el gobierno nacional insiste en mantener las escuelas cerradas después de una larga, ineficaz y destructiva cuarentena? Nuestros hijos deben volver a la escuela lo antes posible. No hay ninguna razón epidemiológica para seguir retrasando la apertura de las escuelas con los protocolos necesarios.

Ya existe un amplio consenso en el mundo sobre la ineficacia de cerrar escuelas para combatir el virus, basado en docenas de estudios científicos. La OMS y el UNICEF dijeron a principios de esta semana que las escuelas deben permanecer abiertas durante la segunda oleada del virus en Europa. Y que las escuelas no son un sitio relevante de infección.

En nuestro país, sin embargo, el gobierno nacional todavía se niega a permitir que las escuelas vuelvan a abrir. Su único argumento es el riesgo para la salud, a pesar de las pruebas científicas y las recomendaciones internacionales en contra. ¿Por qué mantiene a los niños encerrados y les prohíbe el acceso a derechos básicos como la educación y la convivencia con sus compañeros?

Además, encerrar a los niños no sólo fue un error académico y social, sino también un error de salud, porque debilitó su sistema inmunológico. Esto significa que el año que viene, cuando vuelvan a salir después de tantos meses en casa, sufrirán más enfermedades respiratorias o diarreas, entre otras cosas, porque están menos preparados.

Hay tres razones principales para que los niños vuelvan a la escuela lo antes posible En primer lugar, a pesar de los enormes esfuerzos de los maestros y las familias, no ha sido posible sustituir el proceso de aprendizaje por la educación virtual.

La segunda es que estos ocho meses sin lecciones han dañado el bienestar emocional de los niños. El 44% de los jóvenes argentinos dijeron que experimentaban ansiedad, depresión o miedo, según un estudio del UNICEF realizado en abril. La tercera razón, tal vez la más importante, es que cada día sin instrucción en el aula aumenta la desigualdad y el riesgo de deserción escolar, especialmente entre los estudiantes más débiles. Los datos de la última prueba del PISA nos muestran que casi uno de cada tres estudiantes en las escuelas menos ricas no tienen un lugar en casa para estudiar. En las escuelas más ricas, sólo una de cada diez lo hace.

¿Por qué las autoridades nacionales y sindicales que ayudan a gestionar el sistema educativo son tan resistentes ante todas estas pruebas? Durante mi mandato, los líderes sindicales reaccionaron inmediatamente ante cualquier supuesta amenaza a la educación pública. Ahora han perdido la capacidad de reaccionar y no tienen miedo de este desastre que estamos experimentando. ¿Qué intereses están defendiendo? ¿A quién representan? A veces, parece haber un pacto entre los sindicatos y el gobierno para apoyarse mutuamente en la decisión de cerrar las escuelas.

Pero las escuelas ya deberían estar abiertas. Y con las escuelas abiertas como punto de partida, debemos construir los acuerdos necesarios para mejorar la calidad de la educación argentina. Necesitamos que se nos anime a discutir estos temas, como lo hace valientemente Soledad Acuña, la Ministra de Educación de la Ciudad de Buenos Aires.

También debemos discutir las oportunidades que ofrece la experiencia de este año en cuanto al uso de la tecnología en el aula, la enseñanza de habilidades sociales y la posibilidad de pasar a modelos escolares con regímenes académicos más flexibles. En estos meses de aprendizaje en casa, hemos visto una vez más lo importante que es el papel de las familias en este proceso. Por eso es tan urgente seguir garantizando el acceso a Internet en las escuelas, como hemos hecho en nuestro gobierno.

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